3. 8. 1. 1. Буквы как операторы программирования подсознания

Сразу хочется заметить, что всё, о чём будет, далее говорится, всё это не должно восприниматься как альтернатива современным правилам по русскому языку.

Надо сразу уяснить, что всё ниже сказанное, это именно дополнение, ко всему, чему учат в школах и в университетах по русскому языку. По сути, добавляется ещё один раздел, под названием, образность русского языка.

То есть, наряду с уже известными разделами, такими как:

Мы добавляем раздел – «Образность»

После того как мы изучили предыдущий текст в главе /3. 7. Образование/ и получили первые понимания об образовании, теперь нам необходимо перейти к нашим первоочередным кирпичикам в нашем миропонимании для собирания адекватного мировоззрения.

Для этого надо, как ни странно начинать с банальной АЗБУКИ.

Небольшое разъяснение.

Букварь это собранный перечень графических знаков в виде букв, где каждая буква привязана к соответствующему звуку.

Азбука это упорядоченный перечень букв из букваря, но уже с образами.

Буквица (Бɤквица) это матрица из 49 (7*7) взаимосвязанных букв с образами из азбуки.

Наша задача полноценно разобраться именно по теме Азбуки.

По сути, мы будем привычные буквы наделять образами и связывать их в образные слова.

На данный момент, мы уже можем представлять и работать с образами однозначных предметов – стол, стул, машина и т. д. , но вот как вообразить слова который характеризуют явления и процессы, к примеру, такие как – время, совесть, любовь.

Вот как раз эти и другие вопросы мы и будем изучать на этом этапе.

По сути, мы наделим каждую букву образами, потом, зная значение и смысл слова которые сможем выявить с помощью МИМ и, исходя из образов букв в динамике сложения образов, выйдем по смыслу на однозначное понимание и обобщенный образ любого сложного предмета, явления, чувства и т. д.

Здесь сразу надо сказать, что эта тема очень большая и, по сути, разработать и создать полноценный механизм одним человеком, это задача практически не подъемная, её может осилить только большой коллектив творческих людей, со строем психики приближающейся к «Человеку». При этом такой коллектив ещё должен как раз уяснять суть ниже описанного и понять смысл всего, что уже есть накопленного по этой теме. И уже после этого предпринять шаги по выяснению, что именно надо добавлять в современный русский язык, а лучше сказать, что надо возвращать и адоптировать к реальным условиям.

Поэтому, на данный момент, здесь будет представлено лишь начальное направление и будет задана минимальная основа, изучив которую и заложив её в своё подсознание как некую основу, любой человек сможет получить именно образные начальные кирпичики русского языка и соответствующее образное мышление. После чего, именно на основе этого, он как раз и сможет начать путь восстановление нашего родного русский языка и его правильного использования как в графическом, звуковом так и в образном виде.

То есть, можно будет организованно и сообща, с привлечением всего общества и во всех аспектах жизни общества, решить вопрос по расширению азбуки с помощью возврата ранее убранных букв и возможному добавлению новых. Можно будет выявлять разницу в звуках и образах, совмещая с реальным смыслом, исходя из мировоззрения триединства МИМ и законов жизни.

Поэтому, всё ниже написанное это именно первый шаг для последующей творческой работы именно большего коллектива и, скорее всего с участием профессионалов по искусственному интеллекту с машинным обучением. При этом необходимо в обязательном порядке искать имеющиеся связи и перекрёстные выходы с украинского языка, белорусского и других славянских направлений. Потому что, есть такое, что у нас уже утеряно, а у них ещё сохранилось.

И если подходить к этому вопросу с глобальных позиций, то необходимо учитывать не только славянские языки, но и, по сути, все языки мира. Необходимо сводить воедино все образные движки, которые были созданы народами мира. На подобия сотворения брильянта, где каждая грань это устоявшийся язык некого народа. То есть, мы будем иметь одну характеристику, описываемую с разных сторон. По сути, все языки мира связаны воедино тем, что они описывают окружающую среду с некой именно своей позиции и с использованием несколько других инструментов, а именно знаков букв, с другими звуковыми связями. Здесь надо сказать, что это не совсем другие и противоречащие инструменты, это похожие инструменты с другими характеристиками которые дополняют и описывают общую картину именно с некой определенной стороны.

По большому счёту, должен быть создан один язык и одна письменность, которая должна включать в себя все языки и при этом не должны быть утрачены все исходные языки. Выучивший так сказать один обобщенный язык, любой индивид сможет получать не только полноценную информацию об окружающем мире, описанную со всех сторон. Но и в тоже время иметь возможность не утратить узкую специализацию своего родного языка. Знание, которого и делает его узким специалистом именно с этой грани обозревания мира, без видения которого будет утрачена не только полноценная картина, но и необходимое направление развития именно с этой стороны для всего человечества. Следовательно, все языки мира должны быть сохранены, и в обязательном порядке развиваться и поддерживаться в преемственности поколений у тех народов, на территории которых они образовались.

Начнём с небольшого повествования.

Любая вещь как некий предмет имеет свою частоту колебания или лучше сказать обобщенную резонансную частоту вращения Элементов Эфира, из которых и состоит в определенном слое Эфироворота. Для образной простоты отображения будем всё же представлять это как некие колебания, и что всё вокруг нас колеблется и колеблется по-разному.

Как мы знаем, любые колебания в воздухе создают звуковые волны соответствующей частоты. Значит, вокруг нас всё звучит и звучит по-разному. При этом, слышим мы это или нет, улавливаем разницу или нет, окружающей среде от этого «по барабану».

Так вот, можно сделать вывод, что у каждого предмета окружающего нас мира есть свой звук, свой код, свой знак, свой идентификатор, по которому можно этот предмет определить и отличить от другого предмета. И человечество из прошлой цивилизации, скорее всего и вышло на эти соответствия, что и выразилось в речи и языке, и отголоски чего, до нас и дошли в виде русского языка. В том языке каждый предмет имел своё звуковое обозначение в виде слова, произнося которое звуковая частота соответствовала именно истотной частоте природных колебаний этого предмета в окружающей среде в соответствии с матрицей всевозможных состояний. По сути, дошедшая до нас именно Буквица из 49 букв (7 на 7), является хоть и не прямым потомком выявленной тогда матрицы, но по большому счёту, она на данный момент наилучший её представитель.

Именно поэтому, про те времена и говорят – вначале было слово.

Сейчас эта связь утеряна, язык кое-где специально, а в большинстве своём исходя из тенденции деградации, банально извратили, и он утратил гармоничную связь, как с природой, так и с человеком и с его Элементами Эфира в головном мозге.

По сути, ранее правильным словом в соответствующих условиях можно было собирать с помощью доступных ЭЭ любые вещественные предметы, по большому счёту, заниматься материализацией.

Человек становился, подобен «Богу» на Земле.

К примеру, если на любой материальный предмет (камень) воздействовать со стороны, т. е. совершить, допустим, удар палкой, то, скорее всего можно заметить ответные колебания этого предмета на это воздействие. По большому счёту если из ответных колебаний отнять составляющую удара, то можем выйти на родные колебания, частотные характеристики именно предмета над которым производили эксперимент. Далее, допустим, мы произносим слово «камень» и если, звуковая частота произносимого нами слова совпадает с частотой, которую мы определили через эксперимент, то это слово будет Родным, Истотным, несущим истинную информацию об этом предмете. Мы получим достоверный его образ в сознании, и он достоверно впишется в алгоритмику подсознания и в мировоззрение. Что впоследствии даст нам возможность без ошибок познавать окружающий мир. И естественно, даст возможность, используя создавать звуковые подобия в определенных условиях собирать из имеющихся ЭЭ предметы в виде камней любой необходимой нам формы не только руками, но и как бы материализовывать их из окружающего пространства. Это всё кажется сказками или бредом, но именно это и выходит из банальной логики, если внимательно посмотреть на окружающий мир и его свойства.

Следовательно, здесь можно сделать самый главный вывод, что раз у каждого предмета есть лично своя звуковая, именная частотная характеристика, значит, и название его через произношение должно быть исключительно одним. Поэтому, на планете Земля должен быть всего один язык, одно правило звуковых чередований и составления слов. Поэтому в конечном пределе должен быть только один язык для общения, который своими звуковыми колебаниями истинно описывает окружающую среду в однозначной форме. В форме однозначного матричного соответствия, с единственными для каждого объекта частотными характеристиками. Если конечно окружающая среда будет унифицирована на столько что географические и другие условия не будут сильно расходиться, в противном случае многообразие языков на планете Земля это ситуация обязательная.

Такие слова, как слова характеризирующие предметы и явления, слова действия, слова признаки. К примеру, как выражение «кинуть камень» или «большой камень», то есть слова, показывающие любые изменения, как предмета, так и окружающей его среды, качественные, количественные мерные изменения и тому подобное. Есть не что иное, как так же «звуковые» аналогии истинных процессов. Эти слова описывают процессы, алгоритмики изменений меры, как самого объекта, так и показывают зависимости этих изменений в окружающей среде. По сути, они характеризуют всю матрицу возможных изменений именно в этом обобщенном слое Эфироворота. Получается, что эти слова характеризуют способ изменения колебаний, т. е. законы и правила по которым возможны эти изменения. В принципе, эти слова также единичны и индивидуальны для каждого отдельного процесса. Камень полетел, покатился, упал, треснул. У каждого такого слова тоже свои колебания и эти колебания должны соответствовать колебаниям, которые вызывают эти изменения и их сопровождают. «Летит камень» – значит между состоянием покоя перед полетом, и состоянием покоя после полета, он изменял свой частотно-колебательный процесс по программе «л-е-т-е-л». Если катился, то, грубо говоря, у него другой был «звук», другие колебания (резонансные частоты вращения сборок ЭЭ), другая форма, частота и тому подобное. Слова признаки, такие как – большой, маленький …, указывают на мерное соотношение амплитуд колебаний предметов с неким мерным эталоном. То есть, слово «большой» соответствует увеличенным колебаниям относительно некого эталона, а дабы выбрать правильный эталон и правильно всё соотнести, необходимы дополнительные характеристики, что и происходит при добавлении дополнительных слов, которые эту проблему решают, создавая законченную мысль в предложении. По сути, составляя предложения из слов, каждое слово должно соответствовать окружающей действительности и тогда возникнет местный резонанс из соответствующих ЭЭ и можно будет словом и речью создавать любую материю и ей управлять исходя из матрицы возможных состояний доступных ЭЭ в окружающих Человека слоях Эфироворота.

Каждый предмет – вещь состоит из Элементов Эфира (ЭЭ), которые имеют различные формы – типа фигуры Платона, которые находятся в нашем материально-вещественном обобщенном слое Эфироворота.

При этом любые звуки, издаваемые голосом, тоже состоят из таких же по большому счёту Элементов Эфира или лучше сказать имеют аналогичное мерное соотношение между собой. То есть, различия существуют, но вот их взаимное отношение друг к другу или лучше сказать матрица возможных взаимодействий и соотношений практически идентичная. Так вот, самое главное, чтобы звук и буква к нему относящаяся, а затем и слово, которое складывается из этих звуков и букв, однозначно соответствовало бы именно тому вещественному предмету или явлению, о котором это слово и повествует, указывает, поясняет.

По сути, любая вещь или явление состоят из матрицы Элементов Эфира. Где матрица звуков как копия матрицы вещи или явления, должна соответствовать хоть приблизительно, череде звуков от букв слова, которым человек обозначает это явление или вещь. Если такого соответствия нет, то тогда идёт разногласие при произношении – в мозге и в «черепе» генерируются не те звуки, которые в реальности соответствуют предмету или явлению. То есть, идут не те вибрации, а значит, и поля несущие другие создаются. Соответственно и торсионные поля идут с ошибкой. Идёт дисгармония всего и вся, как в подсознании человека, так и на уровне его сознания и самого взаимодействия его с окружающей средой.

По большому счёту правильным словом с правильным звуком можно создавать любую материю на границах слоёв частных Эфироворотов. Это как, к примеру, если бутылку с водой постепенно замораживать и держать её в спокойном состоянии (не трясти), а потом сильно тряхнуть или ударить или воздействовать сильным звуком – хлопком или криком. То после такого воздействия, вода мгновенно превратится в лёд. Аналогичная история происходит и с «правильными» словами. Если на границе раздела сред, создать все условия для материализации любой вещи, то по «правильному» слову (алгоритмика звукового чередования), как по матрице, эта вещь соберётся из подходящих Элементов Эфира и материализуется в неком новом для нас вещественном и обозримом нашими органами чувств виде.

Скорее всего, в давние времена, в старых буквицах, каждому звуку и букве был присвоен некий идентификатор определенных ЭЭ или начальных сборок ЭЭ с определенной формой и скоростью вращения. И начертания этих букв показывала именно их различие между собой в этих параметрах. При этом все буквицы это графическое изображения как проекция на плоскости от объёмного изображения именно той формы сборок из Элементов Эфира, которые и создают соответствующий звук и из которых складывается соответствующий образ возможной последующей материализации.

Поэтому, надо не жалеть время и усилий для образного разбора русского языка и выходу на первокирпичики звукоряда.

Выявление истотного звукоряда и адекватного языка это задача Человеческой культуры и Человеческой цивилизации, на данный момент мы должны хотя бы об этом знать и ставить соответствующие цели и подтягивать свою психику для решения этой задачи.

По большому счёту, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что любой язык общения и наш язык в том числе, это язык программирования нашего подсознания.

Соответственно, для формирования адекватного мировоззрения надо знать язык программирования Русского языка. Необходимо уметь составлять на нём цепочки из образов по его внутренним правилам.

Наша первейшая задача заключается в том, чтобы научиться через образную стыковку в цепочки неких базисных слов и их запоминание через воронку с повторением для долговременной памяти, создать новые устойчивые синаптические связи. Тем самым мы сформируем необходимые алгоритмические направления, по которым будет походить любая входящая информация, и обработка поступающих данных именно на автомате, минуя сознание и именно в устойчивой и не противоречащей окружающей среде форме.

По большому счёту из-за того, что было «потеряно» множество букв, их произношение, образы и значения, то естественно были утрачены и адекватные инструменты описания окружающей среды. Следовательно, на данный момент, имея лишь часть необходимой информации, восстановить в одночасье истинный звуковой ряд, привязанный к определенному явлению в природе просто НЕВОЗМОЖНО.

Поэтому, надо сделать первый шаг и хоть как-то навести порядок. После чего, заново исходя из доступной информации и научных достижений, установить новый базис и привязать к нему всё, что имеем, для того чтобы иметь полноценную возможность описания окружающей среды, опираясь на адекватные первичные различения и предельные обобщения: Материя – Информация – Мера.

Если очень грубо и только для понимания сути, то для каждой буквы, мы можем выявить МИМ (Материя + Информация + Мера) и произвести некий расклад каждой буквы как по аналогии разбора предложения на – существительное + глагол + прилагательное.

Где:

Материя – существительное как некий будущий материализованный предмет или явление

Информация – прилагательный глагол как некая надобность как необходимое действие буквы для материализации предмета или явления.

Мера – некое глагольное прилагательное как некий алгоритм в виде того, как надобность необходимо реализовывать.

Повторюсь это приблизительно и условно.

По сути, мы наделим звуки из природы, которые можем сами сгенерировать и нами нарисованные графические знаки, с некими выделенными совокупностями из окружающей среды, через которые мы стараемся описать нашу окружающую среду.

Через материю и существительные мы описываем, из чего состоят предметы, из меры и глагольные прилагательные мы эти предметы наделяем размерами, качествами и свойствами, а через информацию и прилагательные глаголы, мы выясняем надобность предметов или явлений. По сути, совместив материю и меру и наделив её изменением через движение, мы получаем изменение данных, т. е. изменение меры и неких качеств материи и всё это обуславливает и создаёт некую надобность, необходимость – ИНФОРМАЦИЮ.

По сути именно без движения, без изменений данных и алгоритмик нет информации. Поэтому всё создаваемые нами в воображении образы должны быть динамичными и выявлять главную суть и надобность.

Вот именно такой разбор мы и должны будем произвести с каждой буквой, исходя из истотных образов, и после этого эти образы привяжем через навык «образования»

Получается, что мы создадим у нас в мировоззрении начальные кирпичики, к которым и привяжем всё, что знаем об окружающей среде и всё что умеем творить, и это и будет настоящее образование.

Движемся далее.

Как мы уже знаем, и я надеюсь, и вы это всё приняли без всяких сомнений, есть ВВИ, который материализовал в существующих формах наш мир. И чтобы мы могли его адекватно описать, нам нужны первичные кирпичики, через которые можно охарактеризовать любой предмет или явление в нашем мире. И современная наука нашла такие описательные изначальные основы как Материя – Информация – Мера, которые у нас в сознании могут идти дискретно и по отдельности, а у ВВИ это одно целое. Но именно в нашем, привычно размеренном мире, нам для пояснения всего и вся они даны как три составляющие, но которые так же надо понимать как триединство в одном целом.

К примеру, чтобы описать кирпич, мы его разбираем как двигатель машины на разборке в автомастерской, до самых мелких частей, после чего, классифицируя всё, что разобрали в предельно возможные обобщения.

По сути, имеем:

Материя = сушёная глина и как некая определенная по количеству и порядку решетка из атомов.
Информация = предмет для строительства дома как цель, смысл, необходимость, надобность.
Мера = размер, объём, цвет, вес, плотность и так далее который мы можем определить органами чувств и другими измерительными приборами.

Собирая всё это в одно целое, мы получаем полное описание предмета в окружающем нас мире, который мы теперь можем однозначно для себя определить и не путать с другими. То есть, это некая вещь, которая имеет определенные характеристики, из которой можно построить дом. Остаётся присвоить этому предмету некий звуковой и графический код, дабы мы могли это всё передать другому человеку, так как человек по своей сути существо социальное и по законам и целям от ВВИ должен общаться. Потому, что именно в общении он должен проходить своё развитие через создание новых алгоритмических связей, как в мозге, так и в полевой форме подсознания. И именно через это, как раз ВВИ и получает новые необходимые ему алгоритмики, только уже для своего развития, которые он не в состоянии получить по-другому, если не будет использовать возможности человека. Так вот именно этот необходимый код и должен быть СЛОВОМ в графическом и звуковом виде, который должен адекватно всё вышесказанное передавать без разногласий с окружающей средой.

Всё созданное в этом курсе не претендует на конечную истину и достойно любой обоснованной критики с доказательными последующими исправлениями.

Всё о чём в дальнейшем пойдёт речь, даёт именно принцип и начальный толчок к последующему развитию и указывает на путь этого развития. Но без выше описанного изначального базиса, хаос и ошибки будут постоянно преследовать не только отдельно взятого человека, но и всё сообщество людей.

Повторим ещё раз, буквы русского языка это некие операторы языка программирования. Слова русского языка это составные алгоритмы, созданные из операторов. Предложения в русском языке это начальные некие управляющие программы. И когда эти программы удачно вписываются в основные алгоритмические блоки и программы подсознания, то происходит управление и возникает, то или иное желание у человека что-либо сделать.

Буква это образ, оператор который как в программировании изменяет направление движения информации и не простой информации, а уже изначально обработанной и собранной и подобранной для работы в подсознании.

Это, по сути, уже не 1 и 0, не Вкл. и Выкл. Это уже более сложная информация, которая имеет некую начальную образную картинку. То есть, подсознание оперирует не начальными двоичными данными как компьютер, а уже собранными картинками, которые формируются в подсознании из множества поступающей информации извне и информации, которая есть в памяти исходя из накопленного жизненного опыта индивида. Проще говоря, глаза, уши и другие датчики ведут сбор информации с окружающей среды. Затем эта информация прогоняется через фильтры и алгоритмы памяти. И если уже было что-либо в жизни подобное, то эта информация, минуя сознание, притягивает соответствующий сохраненный образ и запускает его в главные алгоритмы обработки информации в подсознание, которые были ранее выбраны человеком, когда он устанавливал для себя некие целеуказания.

К примеру, если есть некая входная информация, то, пройдя через образы азбуки, она под воздействием этой матрицы либо принимается и изменяется под необходимые условия и проходит далее, или отбрасывается, если совершенно к ней не подходит. Получается, что каждая существующая в нашем подсознании буква и соответствующий ей звук является первоначальной ячейкой матрицы, через которую идёт первичное формирование начальных кирпичиков нашего мировоззрения и миропонимания. Каждая буква и определенное созвучие это свод неких правил и законов, с помощью которых собирается первичный образ. Именно тот образ, который в последствии складывается с другими образами, формируя наше представление об окружающем мире.

1 буква и её образ + 2 буква и другой образ = третий образ, который создан путём слияния образов, и который уже можно привязать к другому предмету окружающей среды или к явлению.

К примеру, возьмём, для простоты понимания и в очень грубой форме и присвоим:

букве «М» картинку-образ как «соединять потоки в подсознании как мыслить»
букве «А» картинку-образ как «некий исток как некое изначалие»
букве «Л» образ-картинку как «поток с делением в рост как размножение, представленного индивидом, людиной, человеком»,

Далее, сложим в воображении эти три картинки и получим человека, который находится у истока мысли, или человека который учится мыслить. При этом буквенный код мы будем иметь «МАЛ» и звукоряд в виде «МАЛ».

Для очень грубого понимания сути, применим понятие, которое мы используем в таких случаях для одушевленных предметов как – маленький.

То есть, если мы своему ребенку будем говорить, не лезь куда-нибудь, ты ещё МАЛ. То, если ребенок будет иметь образные значения этих букв, то он однозначно поймёт, что туда лезть не надо. А лезть не надо, потому, что он находится на начальном пути развития своей мыслительной деятельности, развития мозга и подсознания, следовательно, он не может адекватно мыслить в полном объёме и поэтому ему дают ограничения. Но самое главное, что подсознание ребенка на автомате остановит его от дальнейших действий, так как с внешней среды пришла информация, которая адекватно у него обработалась и выдала команду СТОП.

Многие родители в современных условиях наблюдают всё в корне наоборот. Они громко и внятно дают запрет на определенные действия. А ребенок их как бы ни слышит и не выполняет их распоряжений и не использует их подсказки. А причина скрыта как раз в том, что подсознание ребенка не может обработать принимаемую словесную информацию адекватно, так как у него нет однозначной привязки звуковых кодов букв к картинкам-образам. Так как, из русского языка эти образы удалили, оставив фонетику, следовательно, начальный уровень формирования синаптических связей в головном мозге и алгоритмики в подсознании строятся хаотически, либо упрощенно как в калейдоскопе. Поэтому, если мозг у ребенка развивается не по связанным изначально цепочкам от малых «картинок» (буква) к большим «картинкам» (слова и предложения), то подсознание уже у взрослого человека будет работать с ошибками постоянно и на протяжении всей его жизни.

Любой определенный звук, любой буквы, это колебания по определенным правилам и законам. В результате этих правил, мы имеем некий код, который через опыт и обучение мы приравниваем к визуальному графическому коду-знаку буквы, который мы можем впоследствии повторить через свою речь и передать при общении другому человеку. То есть, если мы присвоили одним колебаниям совсем другие графические коды, то мы банально не сможем общаться. Но если мы присвоим звуковым колебаниям, образы и картинки не адекватные окружающей среде, то мы банально не выживем, так как наше представление о мире не будет соответствовать этому миру. Поэтому мы обречены будем постоянно и трагически ошибаться.

К примеру, если зверь рычит, а мы буквам Р Ы Ч И Т присвоили ранее, такие образы, которые будут ошибочны и сумма которых будет выдавать обобщающий образ – мол зверь ластится и хочет чтобы его погладили, то нас просто сожрут.

Поэтому, для того чтобы наше подсознание могло на автомате реагировать адекватно на всё увиденное, услышанное, прочитанное, нам необходимо, чтобы наше подсознание опиралось изначально на такую азбуку, к которой были бы привязаны адекватные окружающей среде образы. И при этом, чтобы эти образы, адекватно бы перекрывали весь звуковой спектр, который человек может услышать и произнести.

По большому счёту, буквы с соответствующими образами это алгоритмы процесса, алгоритмы движения, изменения качеств и свойств. Это не предметы, это некие законы. Законы, по которым всё меняется в окружающем нас мире, и благодаря которым мы можем при их объединении как бы дискретно остановить, типа сфотографировать и запечатлеть в виде некого одного образа некую суть. Суть, которую именно в это мгновение исходя из нашей биологической и полевой природы, можно было зафиксировать как в головном мозге через синаптические связи, так и на полевом уровне в нашем подсознании. И в дальнейшем, с которой мы, как уже с материализованной вещью, можем совершать разнообразные информационные манипуляции.

То есть, не надо, к примеру, к букве «З» притягивать только материальную вещь, к примеру, как земля в виде почвы и везде давать толкование, в каждом слове исходя из этого. Буква «З» это образ целого явления в движении и в развитии, которое входит в определенную систему как составная часть, как некий процесс, контактирующий с жизнью и ей помогающий и которая сама может быть жизнью, а также может зарождать и изменять меру материальных форм жизни.

Поэтому любой материальный предмет надо представлять как некий процесс – явление в движении, который остановился на мгновение для запечатления нами в своём подсознании.

На данном этапе, нам необходимо навести порядок в нашем подсознании путём создания самого первого начального уровня из матрицы основных образов, через которые можно будет пояснить любое слово, предмет, явление с которым мы можем столкнуться в нашей жизни. И вот как раз эти основные образы и будут наши буквы из азбуки, которым мы однозначно присвоим некие основные и изначальные, как бы сказать, картинки, свойства, явления, действия и тому подобное. Это будут как некие начальные операторы в программировании, складывая которые в некую программу мы сможем адекватно отображать окружающий мир в нашем сознании и подсознании.

Не имея этого изначально-правильного определения первостепенных кирпичиков, мы никогда не сможем выстроить мозаичную картину мира, а будем постоянно перекручивать калейдоскоп из множества картинок, получая каждый раз новые узоры ничем между собой не связанные.

При этом, каждый графический знак буквы, тоже должен нести некий образ, который наш интеллект мгновенно бы стыковал с нашими внутренними картинками-образами, которые находятся в виде некого графического кода. В свою очередь, этот код должен однозначно соответствовать определенной частоте звуковых колебаний, которые мы можем воспроизвести нашим голосовым аппаратом и тем самым возбудить именно определенные участки головного мозга, отвечающие именно за генерацию соответствующих полевых составляющих в подсознании. То есть, всё должно быть, как бы заранее оговорено и определено и во всей этой цепочке, не должно быть никаких разночтений.

К примеру, таких разночтений, которые возникают сейчас, когда мы, произнося слово лук. Когда без дополнительных пояснений мы не в состоянии даже сами понять, о чём идёт речь, о луке репчатом или о луке спортивном для стрельбы. Такое безобразие у нас и в подсознании, а значит, мы уже на первом этапе имеем ошибку и калейдоскоп в прохождении информации.

Всё это, стало возможным потому, что мы утратили множество букв. К примеру, ранее звуковой спектр звука «У» был разбит на части:

Короткое «У» это была одна буква.
Носовое «У» другая буква.
Длинное «У» ещё один знак и так далее.

При этом, каждая буква, несущая свой отличительный звук «У», имела своё отдельное начертание и соответствующие образы.

По большому счёту, весь начертательный вид буквы должен отображаться так, чтобы имело место быть приближение к основному образу и тогда подсознание его легко воспринимало, и сразу выстраивала всё по порядку и правильно.

К примеру, когда мы пишем рукой и ведём букву «С» сверху вниз ручкой, или карандашом. Мы тем самым как раз и делаем некое незаконченное действие, приближающееся к целому кругу, но не замыкающий его. И поэтому имеем образ буквы «С» как нечто стремящееся к завершению неких взаимодействий. По сути, буква «С» даёт образ движения по некой программе, но не целостности и некой не законченности, в противовес букве «О».

То есть, движение написания буквы «С» есть, нечто как, исполнение оператора в программировании действия, как образа исходящего света от солнца, который дошел до земли там произвел действия, изменился, отразился, но назад до солнца не дошел, так как ещё процесс не завершен.

И если человек написав эту букву, имеет именно такой изначальный образ, а другой человек, прочитавший её, состыковал её автоматически тоже с таким же образом, то люди буквально изначально будут друг друга понимать. У них просто не может быть кардинальных разногласий, и они всегда смогут прийти к одному решению по любому вопросу, так как основа у них одинакова.

Из этого примера можно сделать простой вывод, что установить мир и добронравие на нашем космическом корабле под названием Земля по большому счёту можно очень просто – дав всем людям, одинаковые изначальные образы для хотя бы главного общения. Образы, которые были бы адекватны окружающей среде и которые однозначно были бы привязаны к определенному звукоряду и графическому знаку.

Есть верное изречение – «сначала было слово», но, скорее всего, лучше сказать, что сначала были буквы, из которых собралось слово, и которые материализовались в графическом и звуковом виде. И которые были привязаны к матрице из динамичных многогранных образов, описывающих некую часть мироздания. А вся буквица как матрица (весь достаточный набор взаимосвязанных букв) покрывала бы весь звуковой спектр, который мог человек воспроизвести, и с помощью которого можно было посредством соединения изначальных образов-букв описать любое явления и предмет в окружающем нас мире.

По большому счету, скорее всего так раньше и было. Любой звук, который мог различить и воспроизвести человек, нашими предками из прошлой цивилизации был привязан к определенной букве таким образом, чтобы буквица (все буквы) могла перекрыть весь звуковой спектр, который мог создать человек своим речевым аппаратом и принять слуховым.

По сути, любой произносимый и услышанный звук, как сейчас говорят, от «А» до «Я» и их разные созвучия – БА, БИ, ЖИ и так далее, своими колебаниями на определенных частотах, возбуждают определенные части мозга. И именно те части, которые входят в резонанс и создают соответствующие информационные изменения в подсознании. Если конечно, там есть некий алгоритмический базис заложенных основ с детства. После чего, эти участки начинают работать в другом режиме, тем самым, запуская некие алгоритмы, и естественно при этом генерируются разнообразные поля, которые в свою очередь и есть не что иное, как воздействие на общее поле человека которое мы определяем как Дух, как подсознание.

По большому счёту, любой упорядоченный звук который нашел себе алгоритмическое подобие в подсознании, мгновенно воздействует на него как управляющее воздействие. То есть, произнесенный и услышанный звук включает определенный алгоритмический блок, и запускает некую цепочку алгоритмических связей, создавая определенный образ. И если этот процесс, находит подобие в долговременной памяти, которая формируется из воспитания и опыта. То этот образ идентифицируется включением всех связей, с другими образами в мировоззрении, как в виде нейронных и синаптических связей в головном мозге, так и на полевом уровне в подсознании. В случае, если подобия найдено не было, то идёт включения алгоритмов либо отрицания и отторжения, либо обучения, всё зависит от предварительного общего целеуказания с уровня сознания.

При первом варианте идёт эмоция раздражения (мне это непонятно и неясно и мне всё это ненужно) и отрабатывает алгоритмический стоп сигнал и человек переводит внимание на другой предмет.

При втором варианте, задействуются ранее наработанные алгоритмы обучения, при которых происходит создание новых синаптических связей для вписывания «незнакомого» в долговременную память через формирование совершенно нового образа. Соединяя, между собой новые образы и образы, накопленные из прежнего опыта, путём их множественного перебора, который называют интеллектом.

Наши предки, с прошлой, как сейчас говорят, допотопной цивилизации, создавая и формируя наш язык, всё это знали. И поэтому весь спектр звукоряда распределяли по буквам именно так, что бы окружающая среда могла быть адекватно описана всеми звуками, которые могли через колебания создавать резонансы и возбуждения в соответствующих частях, как головного мозга, так и в спинном мозге, через электрические импульсы и химические взаимодействия.

Поэтому, можно твёрдо сказать, что сначала был звук или созвучие, который был однозначно привязан к образу и к графическому знаку. В последствии, через это, можно в раннем обучении в детстве, т. е. именно тогда, когда ребенок набирается личного опыта, через банальное подражание всему что его окружает, создать некую загрузочную систему. Систему, через которую можно загрузить в подсознание всё, что существует в окружающей его среде в очень сжатой матричной форме, формируя почти с начала его головной мозг, через развитие необходимых участков мозга посредством воздействия на них звуковых колебаний, совмещенных с инстинктом подражания.

При этом, очень большую роль в самом начале играет мать, так как у младенца есть начальные инстинкты и основа подсознания, скопированные с матери за 9 месяцев. Именно поэтому, с древних времён существует особое отношение к беременным женщинам в разных народах, именно поэтому те народы, которые сохранили в своей культуре особые правила и обязанности для этого периода, до сих пор имеют цивилизационные преимущества.

По большому счёту, представленный выше алгоритмический механизм отрабатывает аналогичным образом со всеми входящими данными, которые приходят к человеку. Особенно это присуще потоку, которому принадлежит до 80 % всей поступающей информации, которая идёт через зрение. Именно через зрение, световые «колебания», преобразуются нашей зрительной системой в некие электрически-химические сигналы, которые практически по тем же правилам возбуждают определенные части мозга. После чего, через инстинкт подражания и перебора, формируют определенные синаптические цепочки с раннего детства, которые и определяют всё наше мировоззрение и миропонимание через созданные образы-картинки, которыми и оперирует в своей работе наше подсознание.

Наше подсознание работает только с картинками-образами, для него «слово», как череда графических букв или череда звуков, это просто непонятный код. И этот увиденный или услышанный код, надо сначала однозначно привязать к «картинке», которая запечатлена была ранее через процесс формирования синаптических связей. А уже потом эта «картинка» прогоняется по алгоритмам подсознания (привычки, характер, нравственность) на автомате, практически без участия сознания. При этом постоянно используются поступающие новые данные от имеющихся входящих канал чувств (зрение, слух. . . и т. д. ). Сознание в этом процессе участвует как автопилот на уровне целеуказания. То есть, сознательно мы выбираем некую нашу необходимую цель (определенную картинку желаемого образа), отмечаем её как главный и конечный предел для отработки всего нашего программного обеспечения в подсознании, даём команду на запуск и всё – далее всё идёт на автомате.

Поэтому очень важно, когда вы выбираете себе определенную цель (желание), то её надо правильно представлять в образах, используя картинки, которые строго соответствуют истинным словам. При этом, слова должны быть строго и однозначно определены и привязаны к этим картинкам по правилам именно вашего подсознания. Следовательно, каждое слово должно иметь однозначно один образ, который должен быть правильно собран из первокирпичиков в подсознании. То есть, из его слов, из его языка программирования, из самых начальных картинок-образов, которые подсознание определило для себя за основу и на котором всё держится.

На данный момент, у каждого человека эти первокирпичики неоднородны и хаотичны и они не имеют связей.

Именно этим и объясняется, что люди не в состоянии понять не только друг друга, но и не видят адекватно окружающую их среду. И не могут адекватно принять решения по своим целям и поэтому нынешняя цивилизация на грани очередной катастрофы и практически по всем параметрам. Куда ни глянь, везде говорящие тела стремятся к своему уничтожению, вместе с уничтожением своего космического корабля под названием Земля.

Надо всё начинать с фундамента. Весь произносимый звукоряд надо однозначно привязать к однозначно определенным знакам и образам и уже из этих первокирпичных картинок собирать всё остальное.

Повторим ещё раз, каждая буква это некая «картинка-образ». Каждое слово это сложенная общая «картинка-образ» их этих самых картинок-букв. Далее именно из всего выше указанного, как из главных кирпичиков и собирается мозаика мировоззрения. И если этого нет, то мы имеем не мозаику, а калейдоскопическое мировоззрение при этом, утрачивается любая возможность адекватно оценивать окружающую среду.

Этот процесс взаимодействия и формирования мировоззрения можно сравнить с настройкой звукоряда в музыке. Так как каждая буква это звук, то чтобы звукоряд звучал гармонично и превращался в музыку верную и узнаваемую как лично вами через осознанность, так и вашим подсознанием и ещё окружающей средой. То сначала надо настроить по камертону все начальные звуки, то есть, надо привязать их все к некому эталону с определенным образом, а уже затем для пояснения предмета или явления использовать именно эти «настроенные» звукообразные буквы.

И самое главное, что образы таких букв должны также иметь адекватную окружающей среде изначальность или лучше сказать те предельные обобщения или первичные различения на основе МИМ, благодаря которым можно описать любое явление или предмет. То есть, надо иметь такие составляющие определения, взяв которые за основу, можно пояснить всё и вся что нас окружает.

То есть, у нас должен быть такой инструмент, применив который мы всё равно получали бы единственно возможные первичные различения и предельные обобщения, за что бы мы ни брались.

На данный момент это Материя + Информация + Мера.

Через эти три начальные составляющие можно объяснить и понять смысл всего и вся, что нас окружает. И поэтому все звукообразные буквицы должны иметь скелет из триединства, на основе которого уже будут формироваться и все остальные образы.

Корни существующей трагедии с обезображиванием русского языка лежат в далекой древности, когда русские жрецы присвоили себе монопольное право на социально значимую информацию и методологию в образовании. При этом, они сузили до внутри кланового распределения оного, в результате чего мы имеем деградацию славянской письменности и самого русского языка как носителя алгоритмик для системного языка мозга и подсознания.

Наверное, в той древней цивилизации, которая и разработала русский язык, отголоски от которого до нас дошли в языке современного вида, все члены общества имели возможность получать любую информацию без ограничений. Но, скорее всего, в результате катастрофы планетарного масштаба, не для всех стало хватать средств к существованию и в борьбе за выживание, победил животный строй психики.

Индивиды, сумевшие сохранить некую информацию и которые хотели закрепить своё привилегированное положение в толпе опущенных людей, и иметь устойчивый во времени достаток для жизни в тех условиях. Умудрились внести изменения в культуру сообщества. Они, по сути, герметизировали большую часть доступной им информации и методологий, скрыв её от всех и разрешив её передачу исключительно по родовому и клановому принципу с посвящением избранных.

Тем самым, посвященный клан жрецов обрёк славянский народ на тысячелетнее рабство.
До нас дошли лишь некие отрывки информации о том, как был развит генетически заложенный творческий потенциал у наших допотопных предков и как он впоследствии был опущен, и это всё мы можем проследить по деградации письменности на Руси и утрате сути множества традиций.
К примеру, У древних славян существовала традиция имянаречения, этот обряд проходили дети, достигшие 12 летного возраста. Именно к этому возрасту, мальчики должны иметь начальные мужские навыки добытчика, защитника и лидера, а девочки начальные женские навыки обергини дома, матери и вдохновителя. При этом, главной проверяемой чертой характера проверялось именно умение нести ответственность за свои обещания и поступки. Все эти качества, заранее выявлял славянский жрец через определённые практики, и если ребенок "не готов", то обряд имянаречения переносили ещё на один год. См. слово /Жрец и Жречество/. При этом, жрец выявлял особые интересы и особые наклонности у ребенка, и соответственно этому и соотвественно необходимой надобности общины, давал ему новое ИМЯ, исходя из образов букв и образа имени, дабы всё это совместить, так как буква и слово, это некий информационный процесс, который далее ему и будет помогать творчески реализоваться. Отголоски этого до нас дошли через клички, прозвища и современные "позывные" у военных. После имянаречения, ребенок получал полные права в общине и мог наравне с взрослыми участвовать в её деятельности.

Узелковое письмо.

Узелковое письмо это способ передачи информация, которая запечатлевалась на материальном носителе в виде обыкновенной нитке. На этой нитке как на основной нитке повествования подвязывались узелки – образы, которые составляли слова и понятия. На нитке вязались особые узелки, и каждый узел имел свой отдельный образ-картинку, нить связывала узелки в одну смысловую цепочку. Нитка наматывалась на клубок, распуская который впоследствии как с магнитофонной ленты, знающий и образованный человек считывал информацию не только с формы узелков, но и с их полевого уровня, как считывающая головка на современных винчестерах. До нас в русском языке от этого процесса остались отголоски в фразах:

Узелки на память.
Связывать мысли.
Связать слова.
Говорить путано.
Узел проблем.
Хитросплетения сюжета.
Завязка и развязка.
Неувязка как бессмыслица в повествовании.

Когда создатели формировали узелковое письмо, то дабы выделить в нём главную мысль в узел вплетали красную нить, в наши времена это перекочевало как:

Проходит красной нитью через всё повествование.
Пишем с красной строки.

А так как нить сматывалась в клубок, то мы сейчас имеем отголоски в виде:

Потерял нить мысли.
Спутались мысли.
Запутанное повествование.

Хранили эти клубки в особых коробах, сейчас от этого осталось фраза – наговорить в три короба.

В дальнейшем, так как не было особой надобности в творческом общем развитии, и везде присутствовала клановая замкнутость в общении и применения накопленных знаний. То как следствие всего этого, произошла деградации строя психики хранителей скрытой информации. Жреческая мафия утратила способность к полевому считыванию информации с материальных носителей в виде клубков и возможно и с других носителей. Установившаяся общая культура так же не способствовала развитию заложенного генетикой творческого потенциала людей и постепенно методология и хранимая информация в родовых кланах очень тяжело передавалась из поколения в поколение, с всё большей трудностью для усвоения подрастающими поколениями. И, по сути, способности так называемых жрецов, в конечном счете, почти сравнялись со способностями простолюдинов. И поэтому, дабы не утратить информацию, которая устойчиво из рода в род и по посвящению давала управленческие преимущества одних над другими, жреческая мафия упростила и преобразовала узелковое письмо в письмо объёмно-плоскостное, без полевой составляющей. Назовём такое письмо – Тьрьгии.

Было сделано очень просто. Знающий и владеющий узелковой письменностью и умением снимать с такой письменности полевую составляющую образов жрец, снимал запечатлённый образ с узелка. После чего присваивал этот образ как бы сфотографированному и запечатленному на плоскости узелка, но со всех сторон, то есть они имели как бы фото узелка в 3D. Далее как бы сфотографированный с трёх сторон объект зарисовывался на трёх листочках в плоскости. Каждому листочку присваивался отдельный образ в виде части от общего снятого в полевой составляющей. Впоследствии, сложение трёх таких частей давала в сумме узнаваемый первоначальный образ узелка. Конечно, часть информации терялась, но основное всё же могли передать. Возможность объёмного видения узла в целом достигалось расфокусировкой зрения правого и левого глаза. (в Интернете есть такие методики которые позволяют без всяких технических протезов смотреть объемные стерео картинки совмещая две стерео пары из фотографий).

Объёмные Тьрьгии передавали многообразные понятия, но они также были сложны в написании и прочтении и жрецы далее упростили письменность, оставив только плоскостные Тьрьгии – получив иероглифическое начертание передаваемых образов. Часть такого крипто-иероглифического письма лежит в основе письменности в древнем Египте и Междуречья, в Китайской, Корейской и Японской письменности.

Но на этом деградация письменности не остановилась, и процесс упрощения довел её до Рун, то есть до упрощенных иероглифов виде графических знаков, к которым притянут определенный обобщающий простой образ.

В последнем варианте Рун основных осталось всего 144, хотя в начальном сборнике в Каруне их было более 4 миллионов. Руна это не буква и не слог.

К примеру, в Каруне для звука «А» было адоптировано до десяти Рун, каждая из которых соответствовала определенному частотному звуковому спектру из разбитого равномерно из диапазона этого звучания. То есть могли произносить и различать:

«А» – короткое.
«А» – долгое.
«А» – носовое.
«А» – гортанное и так далее.

Ребенок по роду и по посвящению, которому доводилось стать будущим жрецом и управленцем, с раннего детства просто копировал эти звуки от своих родителей и учителей, связывал с наставлениями и передаваемыми образами. Тем самым развивал свой мозг и слух, и голос, в большом спектре. После чего он с легкость мог различить все звуковые нюансы и их повторять и привязать к определенным образам и от этого он изначально на порядок был выше в интеллектуальном развитии, в сложности и многообразия развития мозга, психики, т. е. подсознания. По сути, у него были более обширные и более сложные синаптические связи в головном мозге. И поэтому он изначально обладал преимуществами перед простолюдинами. К тому же, ему при посвящении давали некие ключи-коды, благодаря которым можно прочитать скрытый смысл в написанных текстах из рун.

Руны это специальные символы, имеющие свой образ того явления, которое отображалось в руническом написании, и плюс, скрытый смысл для жреческой мафии, дабы они могли иметь вечное клановое преимущество. Скрытый образный смысл мог прочитать только тот, кто обладал некими, не очень сложными, методологиями, которые передавались строго по роду с клановыми посвящениями. Руны широко использовались жрецами для скрытия тайной информации, которая образно накладывалась на обычный текст.

То есть, в народ вбрасывались сказки, сказания, былины, песни, гимны, обращения к богам и другие простые, в том числе и текстовые произведения, которые простолюдины передавали из поколения в поколение как наследие предков, которые надо чтить. А уже жрецы передавали по кланово родовому принципу некие ключи-образы, используя которые, так сказать элита, в созданном ими толпо-элитарном обществе могла получать управленческие знания, благодаря которым и держалась вся эта не справедливая пирамида власти. Пирамида власти, которая по большому счёту и есть главная причина всех бед русского народа. Для сокрытия мировоззренческой информации от толпы, применялось до четырёх уровней кодирования глубинных образов одного и того же, так сказать, народного произведения.

Не будем уж очень сильно углубляться во все перипетии последующих деградаций языка и письменности, а остановимся на уже почти последнем этапе это – «Буквица», которая насчитывала уже всего 49 знаков – букв.

Из которой греческие монахи Кирилл и Мефодий убрали ещё пять непонятных и трудно для них произносимых букв и даже, скорее всего, мешающих им букв-образов, которые не вписывались для перевода на язык Русичей текстов Библии. Скорее всего, потому, что эти образы несли в своём понимании справедливость и отрицание рабства. К примеру, они вносили разлад в продвижение фразы «раб Божий», так как эти буквы несли мировоззренческие устои, при которых любое рабство и подчинение входило в конфликт по жизни и просто не укладывалось в миропонимание русских людей.

И спустя всего несколько поколений, извлечение определенных букв и образов из обихода русского языка и письменности, поменяло мировоззрение западных славян на столько, что у них стало возможно легко ввести крепостное право и лакейство с раболепием. И только после этого стало возможным, закабалить весь русский народ на период нескольких веков. При этом, отголоски этой гадости до сих пор проявляются в нашей жизни и являются практически одними из главных причин нашего нынешнего угнетённого и нечеловеческого образа жизни.

Убранные буквы несли разновидность горловых, носовых и гортанных звуков, произношение которых как раз с детских лет и развивает те участки мозга, которые отвечают за Волю, распознавание обмана, Совесть и чувство справедливости.

Таким образом, убрав буквы, звуки и образы, паразиты лишили славян не только возможности адекватно усваивать письменное наследие предков, но и подготовили почву для того, чтобы последующие поколения славян стали безвольными и утратили различение в распознании вранья и правды. Так как были лишены, при передаче информации, использовать образы и звуки, которые участвуют в развитии и возбуждении именно необходимых для этого участков мозга, через создание звуковых колебаний, когда человек говорит или поёт.

Искаженный язык (не полный) приводил к искаженному или не полному восприятию окружающей среды, следствием чего в обществе возникали другие нравы и ценности, ради которых человек вёл свою деятельность. Менялось в обществе отношение к добру и злу, к воле и к подчинению «слабого» индивида «сильному» индивиду. Менялось отношение к справедливости, неосознанно шла подмена образов привычных слов. Народ нравственно деградировал, и по закону общего распределения деградировало и жречество.

Далее Петр первый, довёл количество букв до 38, Николай 2 и последующая реформа Луначарского с компанией соратников троцкистов, довели количество букв до 33.

Внедрение новых правила прочтения и формирования слов в русском языке дошло до такого уровня, что буквы утратили изначальные образы, и наш родной язык стал фонетическим. То есть он стал без_образным или лучше сказать безобразным.

Наша с вами задача на первом этапе, попытаться вернуть ещё не совсем утраченные основы образности русского языка и совместить оставшиеся буквы образами исходя из первичных кирпичиков на основе триединства – Материя + Информация + Мера. Дабы прекратить дальнейшее деградацию языка и народа русского и дать толчок для его нового развития, чтобы получить работоспособный инструмент для адекватного описания окружающего нас мира и наметить дальнейшие пути по развитию человека в гармонии с природой и его задачами, которые ему определены свыше.

Чтобы не быть голословным, рассмотрим в какой мере деградировала наша письменность и русский зык всего за несколько веков на примере знакомого «звука И» и «буквы И» в слове «МИР». После чего, нам сразу станет понятно, как изуродовано, работает наше подсознание, так как на этом уровне у нас полный хаос. По сути, мы лишились возможности иметь гармоничную структуру мозга, а значит и подсознания и поэтому мы очень удобный материал для толпо-элитаризма и управления для тех «избранных», которые находятся в вершине пирамиды власти. И к которым мы даже приблизиться не в состоянии, из-за предательства древних и, скорее всего ныне здравствующих, так называемых, жрецов, которым с детства дана возможность через тайные ключи и остатки образной буквицы развивать свой мозг на более высоком уровне, но они всё это скрывают.

Но благодаря закону времени, у нас именно сейчас открылась возможность всё изменить и это зависит только от нас и от нашей Воли.

Теперь перейдём к обещанному примеру.

Есть всем знакомая книга графа Л. Н. Толстого «Война и Мир».

Сам автор, по сути, совсем ещё недавно, чуть более 100 лет назад, писал название своего романа как «Война и ».

То есть, он имел ввиду – Война и Народ (община).

Так как буква «инить», т. е. « I » с двумя точками вверху, имела образ – «община, живущая по правилам Бога и предков», то есть под их алгоритмами.

Произносилась эта буква как «И» полукраткое.

По сути, ещё сто лет назад было абсолютно понятное различение между двумя буквами «И» как по образу и смыслу, так и по начертанию и по произношению.

Современный вариант: «Война и Мир» – это война и не война, а если воспринимать на слух, то вообще до истины не докопаться.

То есть, мы имеем слово Мир, которое ранее могло писаться в разных вариантах, и могло произноситься по-разному. Но так как были убраны буквы и образы, то мы уже по прошествии всего чуть более 100 лет уже не можем понять, а что же имел в виду всем знакомый нам Лев Николаевич Толстой.

О какой истории и наследии предков можно говорить, если мы не можем восстановить то, что хотел до нас донести известнейший автор практически совсем недавно. О какой правдивости может идти речь, о нашей истории в 200, 500 или 1000 лет, если уже здесь, казалось бы, совсем рядом, а уже всё изменили и перевернули.

1. Слово МИР Ъ через буквицу И имело образ – уравновешенное время без войны, так как образ буквицы И (иже) обозначал – объединительный, союзный, гармоничный, равновесный.

2. Слово МIРЪ через буквицу I (ижеи) с одной точкой на верху, имело образ вселенной, так как буквица I имеет образ связи с алгоритмиками от ВВИ и эта буквица ставилась везде, где был смысл вселенских и небесных структур.

3. Слово через буквицу , мы уже разбирали выше, хочется лишь отметить, что здесь две точки подразумевалось как бы истечение от двух потоков информации от ВВИ и от родовых Эгрегоров и поэтому был именно такой образ.

4. Слово Мæръ с буквицей (ижа) – мера времени как мера сравнения частот вращения ЭЭ и сборок ЭЭ — самая мельчайшая мера, т. е. наименьшая Вселенская мера сравнения и соотношения процессов. Буквица Ижа как бы показывает, что надо сравнивать в наименьших соотношениях и указывает именно на кратковременность процесса. При этом слово Мæзеръ указывает на кратковременность соотношений именно в земных пределах материализации.

5. Слово с буквицей (ита) – счастье и благополучие. Две точки над «i» соединились и образовали черту. Данное слово употребляли, когда приходили в гости: «Мир вам», т. е. «Мир дому сему» — желали не состояния без войны, не благовонное масло или общинную форму, а счастье и благополучье.

6. Слово с буквицей (инда) – Неизведанное и не постижимое во Вселенной, то, что не дано человеку осознать своим ограниченным сознанием. Начертание буквицы Инда – волна, волновая структура, т. е. неизведанная. Поэтому «Мир тьмы» писали с буквицей Инда.

То есть если всё показать кратко, то мы имели ранее:

Все эти буквы «И» произносились по разному, перекрывая всё возможное многообразие частотного звукового спектра в районе звука «И».

После реформы Луначарского и компании троцкистов, все эти различии были убраны. А значит и ушли глубинные образы. Были оставлены буквы «И» и «Й» и они были привязаны исключительно к одному звуковому спектру, без всяких носовых и горловых и других различий совершив катастрофическую путаницу в образах не только в приведенных словах, но и во всём русском языке. По сути, русский язык был не только обрезан, но и исковеркан до безобразия. В результате чего, мозг любого ребенка, изучающий новую азбуку, а лучше сказать безобразный алфавит, уже будет развиваться с некими ограничениями. А его подсознание будет получать алгоритмический калейдоскоп в мировоззрении и миропонимании, что приведёт к неосознаваемым постоянным ошибкам по жизни. И затем, такого без образно обученного человека, можно будет легко обмануть и можно будет им легко управлять. По большому счёту, как мы говорим, какая у нас речь, такая и наша жизнь, значит, так мы видим окружающий мир, а значит, совершаем или не совершаем ошибки.

И получается, что как мы говорим, так мы и живём. Так как, именно речь формирует сложность структуры мозга и алгоритмику обработки входящей информации в подсознании. Мы невероятно зависим от слова принятого и от слова сказанного, а точнее сказать, – мы невероятно зависим от услышанной звукообразной буквы и от изреченной звукообразной буквы.

В нашей древней буквице, было специально подобрано большое количество букв и к ним в придачу шли ещё разнообразные подстрочные и надстрочные знаки, которые ещё больше расширяли образность каждой буквы в отдельности. И это всё многообразие было необходимо, чтобы была возможность передавать всю гамму образов описываемого окружающего мира от одного человека другому без ошибок. Используя нашу буквицу можно было одним словом без контекста в предложении, где оно использовалось, передать информационный образ, смысл, понятие и даже интонацию и всё это было заложено в одном слове. Получается, что слово могло заменить современное целое предложение. Такой подход был ближе к языку программирования подсознания, и поэтому это было лучше для мозга, информативнее, удобнее и проще для развития и совершенствования. Это совсем другой порядок работы мозга, а значит это совсем другой уровень его работы, при котором могли открываться неведомые для современного говорящего тела возможности. К примеру, как телепатия и общение на дальние расстояния без дополнительных технических протезов.

Чтобы передать разговорную интонацию в письменности, в старой буквице достаточно было поменять одну букву на другую, и при этом менялась и интонация и образ всего повествования.

1. Милая позволь пройти – это было обращение к любимой жене и говорилось с придыханием и любовью.

2. Мæлая позволь пройти – это было несколько обезличенное обращение к незнакомой девушке, на которую нет желания тратить время и которая мешает пройти.

Все животные и малые дети, в основе внутривидового и внешнего управления и понимания, используют именно интонацию. Так, к примеру, когда хозяин собаки даёт ей команду, то собака воспринимает её не по смыслу и образу как человек, а по интонации. То есть, по той звуковой интонации, которая у неё отложилась и которая связана с некими событиями. С теми событиями, которые были ранее, при такой же интонации и на которые она будет реагировать исходя из своего опыта. По большому счёту, маленький ребенок так же воспринимает раздражители из окружающей среды, когда с ним говорят взрослые. Этот механизм закладывается в подсознании у человека с детства как основной и переходит на уровень подсознания как главенствующие алгоритмики начального действия. Поэтому, если воспринимаемое нами слово с написанного текста не имеет этой основной информационной окраски, то значит, нет того главного основания для различения и в подсознании, что, в конечном счете, приводит к разнообразным ошибкам по жизни. Сейчас, ощутить интонацию из читаемого текста можно исключительно из контекста предложения и дополнительных знаков препинания, восклицания и вопрошания. И всё это будет очень примитивно и неинформативно, без передачи всей гаммы тех нюансов, которые человек ощущает сразу, когда к нему обращаются в «живую» и пытаются донести что-либо. Ранее образ каждого слова был собран из образов букв, входящих в это слово и обобщающий образ получал и интонационную информационную составляющую. Сейчас мы это всё утратили, слова по отдельности потеряли эту нагрузку, и наше подсознание получает образы слов лишенные этого. И поэтому многие слова могут восприниматься подсознанием совершенно по-разному, и особенно по-разному это происходит у разных людей.

Такой собранный клубок калейдоскопа из слов, совершенно безмерен, и даже если человек из прочитанного предложения уловил некую интонацию на уровне сознания, то это не даёт никаких шансов, что подсознание выстроило точно такую же цепочку в своих алгоритмах. Так как «правила», по которым собираются образы в подсознании совершенно отличаются от некоторых надуманных современных правил русского языка. И поэтому, с уровня сознания может быть всё правильно оценено и понято и будет дано верное целеуказание, но алгоритмы в подсознании сделают всё в точности наоборот или с привнесенной ошибкой.

К примеру, одно из слов-кодов в этой схеме, будет определенно совершенно в другом контексте, так как, допустим, его понимала мать этого человека при беременности и тем самым заложила в подсознание своему ребенку на полевом и физическом уровне именно такую алгоритмическую основу или некие рамки ограничения. С чем в последствии уже будущий взрослый человек и будет жить всю свою жизнь.

Как раз и пример с фразой «Милая позволь пройти», является ярким показателем, когда подсознание будет в недоумении, как на него реагировать с эмоциональной точки зрения. Посмеяться, раздражаться, успокоиться и пропустить или оскорбиться или ответить взаимностью. Мы с вами живём в постоянном подсознательном напряжении, так как наш интеллект всё время совершает выборку из поступающего информационного хаоса слов, которые непривязаны никакими фундаментальными правилами. Нет тех самых главных кирпичиков – звукообразных букв, с помощью которых подсознание смогло составить некую матрицу взаимосвязей. После чего использовать её на автомате, вписывая каждое поступившее слова по правилам матрицы в некую мозаичную картину мира.

Это всё легко представить, к примеру, в виде двух коробок.

В первой коробке как в мусорном ведре всё набросано в куче: гвозди, бумага, скрепки, ручки, карандаши, еда, носки и так далее.

А во второй коробке всё распределено по правилам подобия – в левом углу все гвозди, в правом вся бумага и листочки пронумерованы, в середине скрепки и все расположены в ряд и известно, сколько их и так далее. Получается, чтобы найти некий предмет в первой коробке будет затрачено больше времени и средств поиска, чем во второй, и самое главное, может возникнуть вариант, что необходимый предмет попросту не будет найден. Так как, нет банально правила, по какому критерию подобия искать аналогию, в результате чего произойдёт конфликт подсознания и внешней среды и поэтому любой человек в такой ситуации обязательно совершит ошибку.

Все наши ошибки, неудачи, трагедии и катастрофы, где как говорят, причиной является человеческий фактор, и есть результат зависания нашего подсознания, когда оно из кучи мусора не смогло найти адекватное решение на сложившуюся ситуацию. И всё из-за того, что мы с детства формируем наше мировоззрение без привязки к адекватным окружающей среде предельным обобщениям или первичным различениям.

Приведённая аналогия очень примитивная, мозг и подсознание работает сложнее, используя сразу множество алгоритмов и методик, но принцип подхода практически такой.

По большому счёту, любое слово это некий код. Код, под которым спрятан образ предмета или явления, к тому же этот код должен нести информацию, передаваемую интонацией, и вдобавок, этот код должен указывать на некий звуковой спектр (мелодию) т. е. должны быть узнаваемые звуковые колебания с определенными частотными характеристиками. И это всё невозможно реализовать, не используя составные части слова в виде букв, к которым привязаны образы и отдельные звуки.

Где созданные звуки или начертания это материя.

Где образы букв это информация.

Где порядок их расположения и количество это мера.

И всё это в одном целом как триединство МИМ.

По большому счёту мы имеем триединство любого слова как Звук + Образа + Интонации. И всё это следует понимать как некую функцию, которая близка к сумме, но не сумма, это некое триединство в одном сразу, которое может существовать, только если есть все компоненты и с определенными условиями. Это не сумма в привычном понимании, так как целое триединство это нечто большее. Здесь можно привести пример с газом водорода и кислорода, который можно как угодно смешивать, но вода, которая тоже состоит из водорода и кислорода это уже не просто смешанные в одном объёме газы, это нечто совсем другое, с другими свойствами и характеристиками.

Теперь хочется сразу отметить, что по такой же аналогии взаимосвязи в триединство мы имеем и знакомую для нас форму передачи информации как песня. Именно на песни хочется немного остановиться, так как песня в данный момент является не помощником человека в жизни и развитии, а ядовитым врагом.

В любой песни мы тоже можем выделить некие образы, которые получаются из слов, которые сплетаются в стихи. Так же есть интонация, и есть материализованные звуковые колебания в виде мелодии и музыки.

Начнём с того, что мозг у человека с детства и даже ещё в утробе матери формируется от структуры родного языка, в среде которого развивается новый индивид. Песня – это механизм или лучше сказать способ принудительного вживления этого языка в структуру мозга, а значит и способ формирования определенным образом подсознания и его основных алгоритмов для обработки потоков любой информации.

Если в детстве, мать не пела ребенку добрых и хороших песен, то человек вырастит либо злонравным индивидом, либо безнравственным. Если дети в детстве сами не пели тоже добронравные песни или пели чужие или лучше сказать иные, отличные от нравственности, которая заложена в родном языке, то такие люди с легкостью предадут свою Родину и Род, который несёт родной язык. И если в народе, специально культивировать и распространять песни особой направленности, то можно не только управлять людьми, можно сделать так, что сформируется целая общность людей с определенными чертами характера. Общность людей с определенным и предсказуемым поведением.

Хороший пример с украинской песней

Ти казала в понидiлок - пiдем разом по барвiнок,
Я прийшов, тебе нема, пiдманула, пiдвела.
Ти ж мене пiдманула, ти ж мене пiдвела,
Ти ж мене, молодого, з ума з розума звела.

Кажущейся некритичный обман, подстава и неопределенность, буквально передаётся из поколения в поколение с этой песней, как некая черта характера многих украинцев, формируя на подсознательном уровне алгоритмы поведения в повседневной жизни.

Аналогичных управляемых закладок много и в русских, так сказать народных песнях, которые специально культивируются именно для того, чтобы поющий их народ имел соответствующие основы в психике. Поэтому необходимо особенно внимательно разобраться с этим вопросом именно с этой стороны.

В триединстве любого слова, каждая часть влияет на человека и его подсознание как управляющее воздействие.

Про образность слов уже довольно много рассказано, но вот про интонацию стоит поговорить отдельно.

Интонация это некий скрытый алгоритм, который на данный момент очень широко и незаметно используют для управления толпой, минуя сознание индивидов, воздействуя сразу напрямую на подсознание. Весь растительный и животный мир, а также дети по большому счёту считывают информацию, исключительно используя изменение звуковой интонации. Именно той интонации, которая как бы раскрашивает информационные блоки в распознаваемые цвета, улавливая которые исходя из опыта, биологические объекты могут адекватно реагировать на изменения окружающей среды. Начиная ещё в утробе матери, новый человек начинает накапливать такой опыт и впоследствии уже во взрослом состоянии этот опыт преобразуется в некие алгоритмы, которые человек неосознанно использует на автомате по жизни. Эти алгоритмы, получив знакомые составляющие любой интонации, отрабатывают свою программу и выдают человеку на уровень сознания ту или иную эмоцию, тем самым, меняя наши целеуказания и желания.

Существуют люди, в интонации которых из-за их определенной нравственности заложены блоки разрушения, злобы и другой мерзости, и чтобы они не говорили, чтобы не исполняли или чтобы не пели, они будут через свою интонацию передавать всю эту гадость и вам. К примеру, говорит некий индивид хорошие слова и мелодия речи приятная, но ощущение на душе становится мерзкое и неспокойное и мысли лезут в голову почему-то плохие, и желания зреют совсем не человеческие.

Если надо целый народ взбудоражить или наоборот успокоить, повернуть в необходимое направление развития, то заранее через конкурсы, рейтинги, фестивали, денежное спонсорство, которые можно представить в любом виде, на передний план, в так сказать творческой элите, начинают поднимать и раскручивать определенных авторов. Определенных исполнителей, ведущих, политических деятелей, давая им большие возможности мелькать на радио, телевидении, Интернете и так далее. Делая из них кумиров и авторитетов для разных слоёв населения.

И если, к примеру, целый год и даже больше, из СМИ мы слышим определенные алгоритмические интонации, которые льются на нас в незаметной для сознания форме, то мы получаем вероятностное управление толпой по статистике вероятностной определенности.

Ранее этот процесс протекал медленно и совершенно незаметно – «приподнимались» некие писатели книг, исполнители целых музыкальных течений как Рок или Рэп, или просто безмозглых девиц, политические харизматические деятели и артисты театра и кино. То сейчас, этот процесс вышел на новый уровень, когда через рейтинги социальных сетей, и поисковиков, используя уже программные средства, идёт полномасштабное продвижение той разновидности алгоритмик, которые спрятаны в интонации и которая необходима для тех, кто пытается управлять обществом и его развитием.

Получается, что Интернет роботы-программы, сами вытягивают тех, кто подходит по заданным условиям. И простые люди, выложившие котиков или свою песню, становятся как бы вдруг супер популярными в сети Интернет, а миллионы людей это всё проглатывают не понимая, что в момент просмотра или прослушивания новой звезды, ими банально управляют. Формируя то самое ядро как раз из 80 % людей, которые обязательно поступят или захотят поступить именно так, как надо хозяевам всего этого информационного замеса.

Здесь хочется заметить, что управлять будущими возможностями человека начинают с раннего детства. И те, кто это знает, без всяких напрягов могут дать своим детям преимущество перед другими, используя методологии которые лежат на поверхности. Современная элита пытается дать своим детям, как им кажется лучшее образование и достаток. Они стараются обеспечить всем и вся в материальном плане своих деток, сутками и без выходных грабят награбленное, перераспределяя его между собой узаконенными правилами, строят дворцы и тому подобное, мечтая, что это всё достанется их детям, и они за это будут им благодарны и счастливы.

Но ларчик с драгоценностями закопан не здесь.

Родившийся ребенок не имеет жизненного опыта. У него, по сути, отсутствуют полноценные навыки интеллектуальной деятельности. Он не в состоянии, используя интеллектуальный перебор выбирать и различать всё необходимое по жизни. Так как, у него практически нет, тех условных различий между левым и правым полушарием.

Если до шести лет, ребенок не научился говорить, то есть, он не был в речевом пространстве, где по инстинкту копирования всего и вся, он смог бы приобрести такой опыт. То впоследствии, научить его говорить на любом языке просто невозможно, он так и останется маугли-обезьяной на всю жизнь с мозгом который будет развит именно для этого и именно на таком уровне. И это происходит по тому, что только от произношения слов, от копирования взаимосвязей и интонаций, от накопления опыта использования словесно-звуковых кодов в своей жизни для исполнения своих желаний и инстинктов, идёт полноценное преображение мозга и его структуры.

Далее, маленький человек, после шести лет, именно через родной язык, слово и речь приобретает уже устойчивое различие в функциональности между левым и правым полушарием. Что даёт ему возможность условно складировать в правую сторону образы-картинки, отображающие окружающий мир. А в левой стороне набирать алгоритмики и программы. Программы и алгоритмы, которые как раз и упорядочивают и организуют обработку этих образов-картинок по правилам, которые должны быть так же адекватны окружающей его среде. При этом, эти правила для всех едины и для него и для окружающего его мира.

Чем больше опыта и практики работы с родным языком было у ребенка до шести лет, тем сложнее по своим функциям и структурам будет его головной мозг. Тем более сложные операции он сможет и запоминать и обрабатывать, а значит и подсознание будет более высокоорганизованное и мощнее и продуктивное, будет меньше в нём алгоритмических ошибок, тупиков и пробелов.

Поэтому, главную драгоценность, которую родители могут передать своим детям, это не деньги, накопленные для образования или другие материальные ценности. А банальное общение со своим ребенком от нуля лет до шести и далее. При этом, общение должно быть такой плотности, чтобы маленький человечек постоянно имел голосовой доступ к обоим родителям через живой диалог, через разговор, чтение вслух, совместное прослушивание хорошей музыки и пение. Родная речь должна звучать в больших количествах сразу после зачатия, а когда ребенок начнёт адекватно на неё реагировать, то разговаривать с ребенком и просить его говорить надо как можно больше.

И это просто необходимо, дабы ваш ребенок успел развить свой мозг, опираясь на богатейшее богатство русского языка.

В этом процессе, особенно большую роль играет поэтический язык, язык рифмы со смыслом, он даёт более многообразные и структурные соединения между левым и правым полушарием. То есть, он более изощренно и многовариантно соединяет коды из слов с образами-картинками. Что даёт такому человеку колоссальные преимущества в творчестве в любой области, в какую бы он не окунулся. Чем более поэтичная нация, чем больше дети слушали и сочиняли сами стихи, тем выше и ярче была продвинута эта нация во всех науках и в жизни вообще.

Но и это ещё не всё.

Очень важно для развития мозга и человека вообще, это умение говорить ровно, понятно, убедительно и красноречиво. Искусство правильно читать по памяти вслух перед аудиторией любые произведения, вкладывая необходимую интонацию, умение управлять своей интонацией осознанно, всегда очень ценилось в любых народах и естественно не зря. Так как, именно это умение есть, не что иное, как показатель дополнительного развития головного мозга. И если человек обладал этими качествами и таким умением, то в повседневной жизни он совершал намного меньше ошибок, а значит, у таких людей всегда было больше шансов стать управленцем любого уровня, так как люди такому индивиду доверяли больше.

Было замечено, что при постановке голоса, к примеру, при обучении на диктора или при получении навыков актёрского мастерства у человека меняется не только интонация, но и его характер. А значит и алгоритмика в подсознании. Поэтому, можно с легкостью сделать вывод, что если у ребенка, да и у взрослого индивида, есть некие вредные черты характера, к примеру, такие как лживость, суета, забывчивость. То это всё можно изменить путём несложных методологий по изменению его привычной разговорной интонации, научив его говорить, ровно и размерено. Ликвидировав, из его лексикона слова паразиты, пустые слова без образов и понятий, согласовав интонацию и мимику лица со смыслом произносимого. Отсюда можно ещё сделать один вывод, что если сами родители не врут себе самим и друг другу, не притворяются и не играют на публику одно, а в семье живут по-другому. Если они между собой говорят ровно, спокойно, внятно без мусорных слов. То, по сути, ребенка нет необходимости специально воспитывать и учить неким нравственным основам, он как обезьянка скопирует всё со своих родителей и получит и правильную дикцию и адекватную интонацию и нравственность и его мозг будет очень хорошо и гармонично развит по всем показателям.

Произносимая, а лучше сказать воспроизводимая интонация человеком, это можно сказать, его сиюминутная, жизненная позиция.

Основные интонационные алгоритмики, типа хорошо и плохо, закладываются в подсознание ребенка с самого рождения и даже ещё раньше, при его вынашивании во время беременности матерью. И эти «закладки», являются основными и в дальнейшем при формировании основ характера нового человека, т. е. некого скелета на который уже как одежда надеваются последующие алгоритмы поведения, которые человечек начинает приобретать во время своего развития и обучения.

Интонационные алгоритмы в подсознании это некие основные всеобъемлющие «начальники», которые могут, в зависимости какая интонационная окраска идёт поверх управляющей информации, поменять работу всего алгоритмического дерева на 180 градусов или придать совсем другую размеренность. К примеру, фразу – «сходи в магазин», можно произнести так, что совсем не захочется туда идти, или захочется бежать туда или идти вяло и совсем не торопиться. По отношению к подсознанию, интонация это противоположность эмоции. То есть, эмоция это результат отработки алгоритмик в подсознании и вывод результатов на уровень сознания в сжатом виде. А интонация это некий особый порядок данных, которые принимаются подсознанием, обрабатываются специальными алгоритмами для выявления дополнительных условий выполнения привычных алгоритмов, которые были заложены ранее и подбираемые по шаблону. Злая интонация – один порядок, спокойная интонация – другие условия выполнения одного и того же действия.

В интонационном тоне, могут быть заложены, по крайней мере, три составляющие.

Первая составляющая выступает в роли характеристики сиюминутной позиции по жизни и личного отношения говорящего к неким изменениям в окружающей его среде.
Вторая составляющая указывает уже на намерения и некие целеуказания в отношении тех самых происходящих изменений, либо прошедших, либо будущих или грядущих.
Третья составляющая формирует признак обращения, т. е. в каком алгоритме и как в дальнейшем будут складываться будущие отношения и мера взаимодействия для достижения цели, которая выбрана как реакция на изменения окружающей среды.

То есть, в интонации можно проследить некоторые пункты Полной Функции Управления. Что наводит на мысль, если человек не учитывает эту составляющую (а она утрачивается при существующей письменности), то он не в состоянии полноценно управлять любым процессом, где необходимая информация воспринимается через текст.

Когда мы обращаемся к ещё не умеющему разговаривать ребенку, ребенок считывает информацию именно с интонации и согласовывает её с изменениями в окружающей среде. После чего, запоминает это, как приятный или отрицательный раздражитель, в результате чего получаем некий рефлекс с соответствующим алгоритмическим набором в подсознании. Одомашненные животные, с которыми современный человек общается, тоже считывают информацию через интонацию. По сути, интонация для них как некий указатель, кнопка для запуска наработанных рефлексов.

К примеру, хотя собаки и различают многие слова, но всё же для них интонация главное, и при этом они не понимают значения слов, у них нет связи слова и образа нет понятия, они только делают небольшую связь стереотипа поведения и звукосочетаний. То есть, некий набор звуков ассоциируется с запуском неких стереотипов, но это не означает, если я говорю что книга о еде, то собака точно понимает, что я говорю о книге, в которой написано про питание, а не о книге с формулами по физике.

Когда мы обращаемся с животными, то они не распознают связей между образами-картинками которые стоят за словами. Они воспринимают в большинстве своём исключительно интонацию и ещё полевые воздействия на уровне биополей, при которых человек может так же запустить некие рефлексы у животных, если такая связь была создана при длительном общении. Именно про такие случаи очень хорошо рассказал наш соотечественник Дуров Владимир Леонидович.

Маленький ребенок подражает взрослым, используя составляющие именно интонации, и это формирует его алгоритмическую основу в подсознании с определенными направлениями. Таких направлений великое множество и все они должны быть развиты гармонично. Использование и применение в общении интонаций, развивает определенную область мозга, а значит, и накапливаются определенные алгоритмы в подсознании. При этом, другие аспекты речи и звуковые подражания, вплоть до пения, формируют и развивают другие участки мозга. Общая сборка алгоритмик в подсознании формируется из многих граней – из интонации, из интеллекта, из нравственности. И, по сути, отражением этого процесса, есть не что иное, как развитее и использование речи и письменности.

Формирование речи формирует подсознание и возможности мозга, через практику использования интонации. Через практику интеллектуальной связанности образов в логике речи. Через определение целей для произношения звуков, которые зависят исключительно от алгоритмик нравственности.

То есть, «выкатывается» суть любых действий и как водится, в большинстве своём с некими претензиями.

– Ты вообще, зачем рот открывал? или слова писал на бумаге, для чего? Что хотел сделать, и как хотел и для кого?

По большому счёту, любые так сказать, изотерические или как говорят в народе «магические» и лечебные практики через наговоры и кодирования на воду, наговоры «бабушек» которые заговаривают болезни. Это всё, не что иное, как использование определенной интонации совместно с кодом слова и звуковой мелодии через речь в виде некой алгоритмики. То есть, использование некой алгоритмической программы, которая как бы исправляет на полевой основе все ошибки и изъяны. Именно те изъяны и все кривые полевые сборки в подсознании у человека, которые своей кривдой и ведут к болезням и недугам.

Для самого первого шага, дабы навести порядок со своей интонацией, необходимо научиться правильно, ставить запятые в текстах. Так как, именно запятые нужны для образования интонаций и смысловых разделений через подъём голоса или его опускания или формирования соответствующей паузы. На данный момент, большинство людей пихают запятые куда угодно, либо вообще не используют. Так что, читаем текст, улавливаем общий смысл и через запятые стараемся этот смысл хотя бы не изменить, а именно выделить интонацией.

Предлагаемый курс даёт методологию и понимание всех этих процессов и, пройдя его, любой человек без посторонней помощи сможет самостоятельно найти в себе любые изъяны в подсознании и их устранить, дабы стать по настоящему свободным и счастливым человеком.

Если немного всё подытожить, то мы имеем, что звук (мелодия) русского слова – это некий код из колебаний, который может быть узнан и повторим и который заранее был логически разбит для отслеживания и узнаваемости на звуковую буквицу, где каждой букве был присвоен свой спектр колебаний (А Б В. . . ). В добавок к этому, каждой букве были присвоены динамичные образы-картинки как некие движки. Эти образные формирования отображали часть окружающей среды, и именно из них можно создавать слово, с помощью которого можно было описать любой предмет или явление в нашем мире. Получившееся слово-код, которое несло новый образ чего-либо, наделялось ещё и интонационной составляющей. Именно через интонацию этот образ приобретал дополнительную информационную нагрузку, благодаря которой можно было без ошибок описать окружающий мир не только в статике, но и в динамике. При этом, открывалась возможность как устно, так и письменно передать полноценный информационный образ чего угодно как описание чего угодно, практически без ошибок, как другому человеку, так и сообществу людей через соответствующие звуковые и графические носители.

К тому же, если выявленные побуквенные образы были некими обобщающими движками, которые как под копирку были взяты из окружающей среды, то естественно они отражали и законы этой окружающей среды. По сути, это и есть законы от ВВИ, а в нашем случае, это выявленные ранее нами правила Должно, Можно, Вредно.

Далее мы подробнее это будем разбирать в образах для каждой буквы, а пока только перечислим ряд основных.

А – основа триединства МИМ с иерархией Всевышнего с присутствием Совести.

О – цикличность, которую нельзя нарушать и которую надо поддерживать. (вредно)

i – поток который необходим всегда для развития. Воля. (должно)

И – уравновешивание как Мера и Справедливость (можно)

И так далее…

Потеряв за прошедшее время часть букв, подстрочные и надстрочные знаки и утратив образность букв и сам смысл формирования слов из звукообразных символов. Наше общество пришло к тому, что в русский язык для выражения в письменности хоть какой-то информации, которая несёт интонацию, пришлось добавлять знаки препинания. Пришлось добавлять восклицательный и вопросительный знак и усложнять предложения дополнительными словами, выдумывая для этого новые связки и правила расположения, что естественно усложнило передачу информации. Тем более, все эти знаки и правила просто не воспринимаются читающим новым поколением. Так как, уже говорилось ранее в этом курсе, происходит то, что при упрощении языка, мозг его носителей так же упрощается. Что мы и имеем на данный момент, когда молодой человек просто не в состоянии сложить единый образ даже из небольшого предложения, где уже слов более шести штук. Не говоря уже о том, чтобы он обратил внимание на знаки препинания или порядок расстановки слов в предложении. И поэтому интонационная составляющая просто его не касается, и человек воспринимает любой текст как однозначные команды – взять, положить, поесть, посмотреть. По сути, появляется служебный, а лучше сказать обслуживающий биологический объект, способный выполнять примитивные команды и заложенные в него автоматизмы.

А так как, если что-либо не воспринимается, то это и не используется и поэтому современные авторы вскоре так же упростят свои произведения, и, в конечном счете, мы увидим ещё один виток деградации письменности. И, скорее всего гибели цивилизации, но уже не по причине природной и глобальной катастрофы, а по причине того, что проект развития цивилизации, основанный на несправедливости и доступности не для всех, любой информации, глубоко ошибочен. Этот проект анти природный и анти человечный по своей сути и пока это не будет осознанно всеми жителями на планете Земля – наше будущее выглядит совсем удручающе.

Скорее всего, вся имеющаяся на данный момент во всем мире информация, это лишь крохотная часть того, что имела предыдущая до нас цивилизация. Все основные знания были скрыты многие тысячелетия, дабы на планете Земля устойчиво сохранялась толпо-элитарная, не справедливая система управления обществом. Скорее всего, в те времена на нашей планете был один хорошо согласованный с окружающей средой и с ВВИ язык и письменность, но что-то произошло в рамках планетарного масштаба и допотопная цивилизация была разрушена. А оставшееся общество было отброшено до примитивного уровня развития. Некие группы выживших людей, были изолированы друг от друга по географическому принципу и, утратив централизованное распространение информации, продолжили деградацию, опустившись до животного типа строя психики. Строя психики, при котором, главной задачей было обыкновенное биологическое выживание в сложившихся тяжелых климатических условиях. Существующее разнообразие языков и письменности на данный момент легко объясняется тем, что многие тысячи лет выжившие группы людей жили изолированно друг от друга, к тому же они жили в разных природных условиях, а значит, их окружал разный растительный и животный мир. Следовательно, их окружали и разные звуковые колебания. А как мы уже знаем, дети до шести лет развиваются исключительно в форме подражания и поэтому из поколения в поколение складывался определенный спектр звуков, которые копировались в речи и уже эти звуки вносили устойчивые изменения в тот язык, который достался выжившим родам от предков. Восточная Азия – шум ветров и шум песка, звуки труб сродни крику ослов. Греция – шум моря и прибрежных птиц. Россия – свирель, пение множества птиц, звуки времён года – лето, весна, осень зима. Скорее всего, основной язык был очень близок к русскому, который был упорядочен прошлой цивилизацией и в который вложили матрицу. Или, наоборот, из матрицы взаимосвязей всего и вся в нашем мире и в космическом мире, взяли связи и их наложили на звуковые колебания (некий обрезанный спектр). После чего связали с определенными графическими знаками в виде букв, наделив их образами, и тем самым, создав язык, использование которого от рождения и формирует мозг и подсознание человека для выполнения необходимых задач. В дальнейшем, после катастрофы, истотный русский язык видоизменялся именно потому, что люди изолировались в разных природных зонах, и через детей, уже шло искажение языка через изменение звукового ряда от привязки к матрице окружающей среды. Тем самым, была потеряна суть единого языка и большинство его составляющих, была утрачена истотная образность и мы получили множество диалектов, а вслед за этим множество мировоззрений и нравственных разногласий и как итог несправедливость, вражду и войны.

А главной причиной всего этого безобразия является сокрытие любой информации, и её недоступность всем людям без исключения, дабы продолжалось существование несправедливого животного мироустройства общества, где одни живут за счёт труда других, умело, управляя на всех шести приоритетах обобщенный средств управления.

Несколько слов о некоторых правилах в русском языке.

Хочется ещё обратить ваше внимание на полный абсурд, когда никто не может дать толкового ответа, по какой конкретной необходимости, по какой логике мы говорим жызнь, а пишем жизнь. (правило жы – шы пиши с буквы и)

Кто такую ересь возвёл за правило и кто может сказать зачем.

Возможно это даже не диверсия, а банальное натягивание русского языка на некий эталон с некими правилами. Возможно, и не хотели «размягчить», исковеркать русский язык, сбить его настрой, чтобы никогда нельзя было выйти на истотную образность, но получили именно это.

При этом, вся суть в том, что истотное слово соответствует именно определенным сборкам Элементов Эфира, с определенными формами и скоростями, из которых образовалась материя и соответствующий предмет указывающий на это слово. И это всё должно соответствовать истотному звуковому колебанию, на который, скорее всего и вышли, наши предки в прошлой цивилизации и нам от них достался русский язык. Но дабы нельзя было нам сегодняшним, достичь их высоких технологий и их интеллектуального развития, которые могут быть достигнуты через именно эту связку, и был придуман вот такой финт с «интересными» правилами написания русского языка при введении извращенной письменности в новой форме.

Введение искажения в написание одного, а в произношении другого, ведёт к искажению информации и алгоритмик в подсознании, то есть это враньё, кривда. Искажение информации при передаче, ведёт к болезням, к неадекватному мировоззрению и миропониманию. Ведёт к ошибкам, которые возникают в работе подсознания у каждого человека и соответственно, к ошибкам в поведении в окружающей среде. По сути, вся страна постоянно живёт под неосознанным ошибочным поведением. И это совершенно не осознаётся никем – всё постоянно не получается, постоянно идут проблемы, а откуда, не понятно. Нельзя писать одно, а говорить другое – это закладывает разногласия в подсознании, и поэтому, даже хорошие алгоритмы которые есть в нём, будут отработаны с ошибками в обязательном порядке. Так как ошибка заложена именно в зыке и именно в передачи информации, так как утрачивается образность слова его сущность его изначальное значение и связь «Информации + Материи + Меры»

Несколько слов про индийские мантры и тому подобное.

Все индийские мантры это извращения одностороннего развития мозга и подсознания. Когда много раз произносят определенный звук – к примеру, ОМ – долгое, то от звуковых колебаний раздражается постоянно только один определенный участок мозга и этот участок генерирует свои колебания и насыщает их своей преимущественной алгоритмикой в общем поле подсознания. Мы имеем преобладание развития, и тренировки, только одной части мозга, и постоянного вытягивания только определенных алгоритмик за счёт других. То есть, нет гармонии, присутствует однобокость, одни алгоритмики давят другие, и многое, довольно важное, отходит на второй план и человек банально тупеет в определенных областях, он утрачивает связь с реальностью, он упирается во что-то одно и всё. По идее, тот же принцип, но уже на телесном плане, используется в виде различных индийских поз. К примеру, поза лотоса, приводит к тому, что кровь не идёт равномерно по всем органам и нижняя часть организма обескровливается и за счёт этого идёт больше питания в мозг. При этом растёт давление, идёт стресс на уровне тела, и вот как раз в этот момент через практики стараются извращенно добраться до определённых участков мозга и вызвать их активацию, но опять за счёт других участков и тела вообще. А некоторые последователи, следуя этим принципам, лично отрубают себе даже руку или ногу, дабы мозг и определенные его участки получали некое преимущество. Это всё не что иное, как извращения и глупость. Не будет нормальный человек, на своей машине подводить всю мощность и скорость к одному колесу – да оно будет крутиться намного быстрее, но вся машина вообще не будет ехать, а если и будет, то в лучшем случае по кругу или будет авария.

Необходимо развивать гармонично весь мозг, произнося весь, всевозможный звукоряд и не в калейдоскопе и в хаосе, а в связке с осмысленной русской образной речью. Где образы букв в логической цепочке связаны в слова и при обыкновенной речи перекрывают весь звуковой спектр, который может человек воспринять и воспроизвести.

Надо банально петь хорошие песни, читать стихи, больше и свободно разговаривать, используя только те слова, на которые есть однозначные образы-картинки. И которые связаны с образами изначальных букв как первых кирпичиков в матрице, поясняющих окружающий мир в виде большой и взаимосвязанной мозаики с основой в виде триединства МИМ (Материя + Информация + Мера) под давлением правил МДВ.

Когда индусы и не только они, долго медитируют, то они развивают одну часть мозга и вытягивают одновидовую алгоритмику и тем самым по Эгрегориальным законам подобия подключаются только к определенным Эгрегорам. К Эгрегорам, к которым у других доступ закрыт, и которые были созданы их предками и возможно другими цивилизациями. По сути, найдя такую небольшую «дырочку», они через неё вытягивают некую информацию, которую по большому счёту осознанно использовать не могут, но зато при этом, они получают наркотическое удовлетворение и некие алгоритмические блоки, которые легко ложатся на древние писания. Именно последние им и помогают трактовать доставшиеся писания от прежних цивилизаций в разных вариациях. И в определенных случаях даже давать толчок для современной цивилизации через меж Эгрегориальные взаимодействия (утечка новой информации). Как и произошло с помощниками представителей Тибета, которые помогали Гитлеру и не только ему. Но беда в том, что негармоничное развитие исключает обратную связь через Совесть для определения добра и зла. И поэтому полученная информация германским Эгрегором, хоть и помогла сделать рывок в технологиях. Но при этом, привела к множеству жертв, насилию, бедам и несчастьям.

Наша задача, не искать окружные пути к подключению закрытых Эгрегориальных сборок. А гармонично развиваться и получить прямой доступ к общему алгоритмическому банку ВВИ без посредников, имея работоспособный механизм по определению – плохо или хорошо через Совесть. А для этого, как самый главные совет на этом пути, это надо сделать первый шаг и банально прекратить врать как себе, так и всем остальным, даже по мелочам!

Небольшое замечание.

Мы уже с вами знаем, что управление бывает структурное и бесструктурное и что на нашей планете Земля существует глобальное управление по определенной концепции. Так вот, так называемый, Глобальный Предиктор (ГП) как раз и осуществляет своё бесструктурное управление на нашей планете через Языки. То есть, через образы, которые они закладывают через разнообразные, так сказать, литературные методы и правила сложения букв в необходимые языки. Тем самым они формируют алгоритмику подсознания миллионов людей в нужном направлении и на многие годы через преемственность поколений. И люди целыми народами предсказуемо поступают при определенных исторических обстоятельствах, которые легко корректируются через второй приоритет управления. По сути, заранее формируются управляемые закладки в языках в виде слов с обратными по значению образами или даже группы слов, которые в сумме дают некую программу поведения. И в результате – на некой территории взращивается предвзятость к Москалям, Германцы считают себя особой нацией и готовы всех других в этом убедить, Французы почти от рождения не переносят Англичан и так далее. В языки постоянно вносятся некие управляющие корректировки через слова паразиты, через заимствование слов из других языков, рихтуются правила написания и произношения слов и предложений, а иногда правила вообще в корне изменяют (реформа Луначарского, после которой вообще утратилась образность).

Через культурные интервенции, в языки вносится своеобразный сленг, матерные слова, которые упрощают язык, а значит и алгоритмическое наполнение подсознания, – люди банально тупеют. Всё это именно управляемый процессы представителей именно тех закрытых родовых жреческих кланов, которые изначально можно сказать «умнее» других. К примеру, новоиспеченное детище установившийся культуры как Твиттер и ему подобные социальные сети для общения или видеосервис ТикТок – это явный механизм упрощения языка через урезание письменности и воспитания клипового сознания и формирования поверхностного и очень упрощенного подсознания. Через такие механизмы осуществляется управление обществом в долгосрочной перспективе, через очень удобное введение новых управляющих воздействий в ответ на быстро меняющуюся среду из-за давления Закона Времени.

По большому счёту, на данный момент для Глобального Управления в современных условиях нужны упрощённые языки, через которые можно будет, введя в обращение два или три новых слова, произвести необходимое управляющее воздействие для организации новых войн, голода, кризисов, трагедий и тому подобное. Дабы сохранить существующий паразитарную модель на планете Земля любой ценой по уже знакомым шаблонам исходя из опыта, который имеется у ГП.

Через соответствующие изменения в русском и английском языках, ГП удалось с лёгкостью внедрить в человечество две обманки для сохранения толпо-элитаризма, дабы не дать соответствующим народам выйти на адекватное мировоззрение и миропонимание. Русский народ был всегда близок к коллективизму и общине и поэтому в его среду были вброшены и идеологически оформлены схемы мироустройства и психики под крышей СССР. При этом, было сделано всё, чтобы в основе нового строя остались базисные паразитарные условия несправедливости в виде сокрытия управленческих знаний. Декларативно было заявлено, что не будет богатых, всем всё поровну, кто честно трудится на производстве, тот уважаем и тому почёт, совершенно скрывая суть управленческого труда и доступности управленческой методологии для широких масс. Через реформу языка формировалась психика целого народа в новом направлении, при котором индивид должен много трудиться, иметь минимум и этим минимумом быть довольным. При этом, он должен иметь некую общую цель, причастность к большому и общему делу и ни в коем случае не сомневаться в управлении и представителях этого управления при одновременном закрытии и невозможности к управленческому самообразованию.

В США, исходя из того, что эта страна образовалась из приезжих эмигрантов разных мастей, где каждый индивид был исключительно только за себя, а на других ему наплевать, английский язык был изменен именно в этом направлении и этой разноликой толпе выдали так называемую Американскую мечту. Виртуальную веру в равенство возможностей, веру в то, что в этой стране каждый благодаря, опять же, своему усердному труду, может себе обеспечить достойное существование в виде личного дома, лужайки, двух машин для семи, двух красивых детей и барбекю на выходные. При этом недолжно даже возникать потребность думать, что всё это возможно осуществить без кредитования, страхования и выплате разнообразных налогов, за которыми спрятались паразиты, которые так же монополизировали для себя управленческое образование.

Под двумя этими обманками скрывается умелое управление, и продвижение некой концепции, на первой позиции которой стоит античеловеческий замысел толпо-элитаризма, который выражается в эксплуатации одних индивидов другими в разнообразных формах.

Хочется заметить и предостеречь от крайностей.

Необходимо понимать, что всё языковое наследие из прошлого это только ступенька к развитию. Полный возврат под копирку к старым образам и письму, к которому сейчас есть доступ – неприемлем. Надо двигаться только вперед, так как всё меняется, меняется окружающая среда, меняется Вселенная. То, что было полезно раньше, может быть вредно сейчас и совсем не приемлемо в будущем. Приспособиться к новым условиям – это значит употребить все прежние навыки и учесть новые обстоятельства, только при таких условиях можно эволюционировать. На данный момент человек обречён на период, когда ему ещё будет надобно письмо, а значит, буквы и слова. Но надо помнить, что все тропы Эволюции ведут к тому, чтобы человек параллельно осваивал «силу» Мысли и Образа и смог ими пользоваться в определенных условиях совершенно без букв, письма и даже без слов. Сейчас это трудно представить, но отдельные опыты с телепатическим общением подтверждают сказанное. Мысли и Образы – вот первичная форма единого для Вселенной Языка. Именно на языке Мысли общаются между собой все разумные формы жизни во Вселенной, начиная с самых примитивных царств природы, и кончая высочайшими мирами в беспредельности.

В самом начале, наша задача на данный момент заключается в том, чтобы в повседневной жизни необходимо исключить из своей речи слова без образов, пустые слова, слова паразиты, необходимо учиться, именно образно мыслить.

На самом первом этапе можно взять видеокамеру и в свободной форме рассказать, о чём-либо, минут так на 20 – 30. Затем прослушать наговорённое, выявить слова паразиты, слова которые неуместно используются, используются без смысла и надобности, пустые слова, слова для связки типа «ну», «это», «вот» и так далее. Составить список таких слов и пытаться их не использовать в повседневной жизни и особенно перестать их использовать в написании любых текстов.

Убрав, из своей речи слова паразиты, и научившись излагать свои мысли ровно и понятно, вы как бы очистите своё подсознание от мусора и хаоса, т. е. наведёте самый первичный порядок.

Если подойти к вопросу в более широком аспекте, то исходя из образности русского языка и соответствии слов действительности, и образному разбору по образам букв, то необходимо провести ревизию русского языка. Необходимо убрать из области государственного языка и общепринятой классической версии все слова иностранного происхождения, которые никак не вписываются в правила образного разбора и не подходят нашей концепции развития. Необходимо убрать и все другие слова, которые являются мусором или наоборот даже вредят как образности, так и необходимой нравственности. И это сделать по большому счёту не очень трудно. Надо все «плохие» слова занести в базу проверки орфографии в текстовых редакторов.

То есть, программы проверки орфографии и ошибок в текстовых редакторах и везде вплоть до социальных сетей и мессенджеров, должны подкрашивать и выделять всю «дрянь».

К примеру «секс» убрать, оставив «блуд» или что-то другое, которое подходит под эти действия, главное чтобы при разборе слова по буквенным образам и на МИМ, обобщающий образ был бы однозначный и указывающий на суть процесса.

И вообще, начинать использование образного подхода необходимо с детского возраста.

Как только ребёнок научился читать и писать он должен приобрести одновременно с этим навык рисовать смысл. Или точнее сказать, он должен собственноручно, собирать из наборов образов то, что он написал. Тем самым он будет учиться соединять образы в единую картинку и ассоциировать их с письменными знаками. То есть, он одновременно будет развивать и образное мышление и знаковое и понятийное. Каждое новое для него слово он должен уметь либо нарисовать, либо собрать из неких данных ему кирпичиков (компьютерное или телефонное приложение). Конечно, лучший вариант это рисование своей рукой, так как в этом случае идёт передача информации через моторику рук, что дополнительно развивает другие участки мозга и добавляет новые алгоритмы в подсознание.

Начинать рисовать надо с отдельных букв. Затем уже можно переходить на схематизацию с образным соединением в слова, с обязательным рисунком как по отдельности в цепочке, так и обозначение слова в виде одной картинки.

Далее по нарастающей в той же последовательности и по той же технологии, начиная от слов и продолжая сборки в предложения, абзацы, параграфы, главы и окончательная сборка в виде общей одной картины. Картины, которая бы выражала смысл произведения и то, что хотел донести через слова автор прочитанного ребенком всего текста.

Получается, что ребенок с детства должен делать иллюстрации ко всему что читает, обобщать, делать промежуточные результирующие рисунки, выводы, находить образные цели и образы второго плана и подтекста.

Должны быть особые раскраски и учебники, через которые ребенок не только читал и рисовал, но и постепенно познавал мир, развивая именно реальное мышление. Т. е. в этих произведениях вся информация должна быть только после проверки через принцип – «практика критерий истины». Надо делать так, чтобы в таких произведениях, не было даже намёка на виртуальное мышление и ссылок на знания, полученные через веру. Знания через веру он должен получить позже, когда будет сложен твёрдый фундамент реальности окружающей его среды.

Важное дополнение

Ударение в словах русского языка это не просто дань традиций или как говорят разговорный атрибут, который складывается сам по себе при общении людей. То есть, мол, как индивидам в преемственности поколений понравилось произносить, так с тех времён и тянется.

Совершенно неприемлемая позиция.

Ударение в русском языке это своеобразный упор, выделение, главного образа в слове. Это приём высвечивания действия, движения через необходимую букву, к которой привязан соответствующий образ. И вокруг которого, и к которому, все остальные образы-буквы должны иметь некую подчиненность по необходимому смыслу, ради того чтобы полноценней раскрыть общий образ слова.

Через ударение идёт установление некой особой иерархии в буквенных образах, когда поочередной иерархии недостаточно, или она вносит искажение, в общую картину окончательного образа слова. Чуть позже, мы этот вопрос разберём подробнее, но для понимания общего положения вещей об этом надо было казать именно сейчас.

Для тех, кто задаётся вопросом «Что делать?»

Вернув образность русского языка через изначальные кирпичики образов каждой буквы и научившись настоящему образованию как соединению образов. И при этом, внедрив в образы изначальных кирпичиков законы природы и законы мироздания, можно очень легко изменить нравственность и интеллектуальную мощь следующего поколения, а значит именно через этот механизм можно наладить порядок во всём и добиться всего что может и хочет человек и общество.

Главная задача каждого взрослого человека, добиться того, чтобы его дети и все дети в его окружении получили в своё распоряжение, соответствующее мировоззрение и миропонимание, и умение творить полноценно, именно в русле добронравия опираясь на праведный образный язык.

Нет ничего проще, и в тоже время нет ничего грандиознее этого механизма в обустройстве нашего общества и ликвидации любого злонравия в нём.

Любая проблема, которая сейчас существует, решается изначально именно через этот механизм и именно через формирование адекватного мировоззрения через адекватное образование у нового поколения.

См. дополнительные пояснения.

Литература:

/384_От образного до безобразного/

/379_Мифы о буквице/

/376_Классификация звуков русского языка/

/378_Мелодия слова/

/3112_про язык частоту и ритмы и образы/

Видео:

/377_Нанесённый вред языку/

/3106_Язык образный или безобразный/

/361_Для кого Буквица в пользу и почему это не язык от Ивашко/

/379_Несколько слов о языке/

/357_Буквица как послание предков/

/375_Мирзаян про Ивана дурака стихи песню и ВВИ/

/362_Закрытое выступление Михаила Задорнова/

/3120_Русский язык как основа/

/3121_Миф о Вавилонской башне и языке Скляров/

/3111_Праязык человечества/

/3127_Глобальный предиктор и бог языки заповеди как аллегории/

/951_Русский язык как сборка для мира и будущее/

/3100_Слова программирующие Вашу жизнь Ивашко/

У человека есть сознание и подсознание.
Мы говорим, осознано используя сознание на языке, который сейчас принят, то есть на современном языке. Но наше подсознание имеет совсем другую организацию и его внутреннее общение по генетическим законам намного ближе к изначальному языку. Поэтому древлесловенская буквица это язык программирования жизни в изначально хорошую сторону. К тому же она является одним из интерфейсов связи сознания и подсознания.

/385_Отвечай за совой базар или где родной язык/

В начале во всём мире был один единственный язык.
И надо полагать тот, в котором один образ можно описать множеством слов. Не трудно догадаться, что только Русский язык может на это претендовать как самый первый правопреемник того языка.
Планомерное искажение и замалчивание глубинного смысла которого привело нашу культуру к глубочайшему упадку, а следовательно и истреблению народа

Следующая страница ➤

Данилёнок Вадим Евгеньевич
С этого места Вы можете бесплатно скачать книгу по материалам сайта и выразить благодарность автору по указанной ссылке
СКАЧАТЬ КНИГУ БЕСПЛАТНО
или нажав на верхнюю картинку

* * * * * * * * *